《中國教育學刊》雜志投稿須知:
注意事項
1.文章內容須針對基礎教育層面展開研究，要適合本刊讀者對象（本刊是面向基礎教育的綜合性刊物，讀
者對象主要是：中小學、幼兒園教師，教育科研人員，教育行政管理干部，師范院校、教育學院、教師進修院校的師生）。
2.文章要做到理論聯(lián)系實際，論點明確，言之有物，內容翔實，獨具新意。
3.文章須有摘要（限4000字以上文章；確切記述文章的主要內容，包括研究的目的、研究的問題和主題、論點、結論等；不能用“本文”或“作者”“筆者”等做主語；不要寫成提綱或評論形式；字數(shù)一般控制在200字左右）和關鍵詞（3～5個）。
4.獲得基金資助產(chǎn)出的文章，應注明基金項目名稱（其名稱應按照國家有關部門規(guī)定的正式名稱填寫），并注明年度及其項目編號；多項基金項目應依次列出，其間以分號“；”隔開（說明：本刊對于省以下級別的基金項目不予以標注）。
示例：
[本文系教育部哲學社會科學研究2009年度重大攻關項目“義務教育學校布局問題研究”（項目編號：09JZD0035）研究成果]
5.文章作者須有簡介，其內容包括姓名、工作單位及職務職稱、學位，并注明單位所在地及郵編。同一篇文章的其他主要作者簡介可以相繼列出，其間以分號“；”隔開，最后以句號“。”結束。
示例：
烏蘭娜/內蒙古大學歷史學系副教授，博士（內蒙古呼和浩特010021）。
6.文章中的標題分為總標題（即題名或篇名，題名一般不宜超過20個漢字，在題名語意未盡而確需補充說明其特定內容時，可以用副題名對題名
做具體說明）和層次標題兩類。層次標題的編碼方法為：第一級用一、二、三……依次編碼；第二級用（一）（二）（三）……依次編碼；第三
級用1，2，3……不要出現(xiàn)第四級標題，即（1）（2）（3）等。其中，一級標題后加頓號（、）與標題空開，二級標題后不加點號，三級標題后
用點（.）與標題分開。
7.文章中的圖、表要精選，只用最必要的圖、表。要精心設計和繪制圖，須設計合理，線條清晰，標注完整，標目（即說明坐標軸物理意義的必要項目，標目置于坐標軸的外側，一般居中排，橫坐標的標目自左至右，縱坐標的標目自下而上）用規(guī)范化表示法，即表示成“量名稱或量符號/單位符號=數(shù)值”（例如：長度或l/cm=0，2，4……；質量或m/kg=100，300，500……）。圖、表（推薦使用三線表，必要時可加輔助線）應置于文中適當?shù)奈恢茫ㄏ纫娢淖趾笠妶D、表），并給出圖序與圖題、表序與表題。
8.若是打印文稿，宜采用小4號宋體文字，墨色清晰，校對準確，并適當加寬行距。
9.文末標明全文總字數(shù)，并注明作者姓名、工作單位和詳細通訊地址（包括街道、路名和門牌號碼）、郵政編碼、聯(lián)系電話及E-mail等。
10.文中引文（包括觀點、數(shù)據(jù)和材料等）須注明出處，即進行參考文獻著錄（本刊參考文獻著錄采用順序編碼制；在文中引文出現(xiàn)的地方以阿拉伯數(shù)字按序編碼并用方括號括起來置于右上角予以標明；在文末列出參考文獻表并與正文中的標注序號一一對應）。
參考文獻著錄格式如下：
引自期刊：
［1］析出文獻主要責任者（為便于編者加工處理，所有責任者全列—下同）.析出文獻題名：其他題名信息[J].連續(xù)出版物題名：連續(xù)出版物其他題名信息，年，卷(期)：起止頁碼.
示例1：
瞿林東，吳懷祺，陳其泰.從創(chuàng)立走向建設：中國史學史學科發(fā)展的歷程[J] .北京師范大學學報：人文社會科學版，2002(5)：125-143.
示例2：
GITLIN A，MARGONISF.The political aspect of reform：teacher resistance as good sense[J].AmericanJournal ofEducation，1995（4）：37-40.
（英文期刊）
引自專著：
［2］主要責任者.題名：其他題名信息[M].其他責任者（若為譯著，為便于編者加工處理，所有譯者全列，其后加“，譯”）.版本項（初版不寫）.
出版地：出版者，出版年：引文頁碼（同一文獻被引用多次只編1個號，引文頁碼放在正文內的“［］”外，參考文獻表中不再重復標注頁碼，
此不適用于期刊、報紙的析出文獻）.
示例1：
鐘啟泉，崔允漷，張華.為了中華民族的復興為了每位學生的發(fā)展：《基礎教育課程改革綱要（試行）》解讀[M].上海：華東師范大學教育出版社，2001：105.
示例2：
雅斯貝爾斯.什么是教育[M].鄒進，譯.北京：生活?讀書?新知三聯(lián)書店，1991：98.（譯著）
示例3：
DESLOGEE A，YOSHIDA O，SOONG T T，et al.Classical Mechanics[M] .4th ed.New York：John Wiley& Sons，1982：835.（英文著作）
引自報告：
［3］主要責任者.題名：其他題名信息[R].出版地（保存地或作者單位所在地）：出版者（保存者或作者單位），出版年（或報告年份）.
示例1：
劉永增.解讀教師人生：關于教師自身和諧發(fā)展的思考[R].北京：中國教育學會，2006.
示例2：
World Health Organization.Factors regulationthe immune response：report of WTO ScientificGroup[R].Geneva：WTO，1970.(英文著作)
引自學位論文：
［4］主要責任者.題名：其他題名信息[D].保存地：保存者，年份.
示例：
李家成.關懷生命：當代中國學校教育價值的新取向[D].上海：華東師范大學，2002.
引自古籍：
［5］主要責任者.題名：其他題名信息[M].版本.出版地：出版者，出版年（非公歷紀年）.
示例：
王夫之.宋論[M].刻本.金陵：曾氏，1865（清同治四年）.
引自標準：
［6］主要責任者.題名：其他題名信息[S].出版地：出版者，出版年：引文頁碼.
示例：
中華人民共和國教育部.全日制義務教育數(shù)學課程標準[S].北京：北京師范大學出版社，2001：1.
引自匯編：
［7］析出文獻主要責任者.題名：其他題名信息[G]//專著主要責任者.專著題名：其他題名信息.出版地：出版者，出版年：析出文獻頁碼.
示例1：
馬斯格雷夫.穩(wěn)定與變化[G]//瞿葆奎.教育學文集：教育與社會發(fā)展.北京：人民教育出版社，1989：485.
示例2：
HUBERG L，SORRENTINO R M.Uncertainty in interpersonal and inter-group relations：anindividual differences perspective[G]//SORRENTINO
R M，HIGGINS ET.Handbook of Motivation and Cognition.New York：Guilford Press，1996：59.（英文著作）
引自會議錄：
［8］析出文獻主要責任者.題名：其他題名信息[C]//專著主要責任者.專著題名：其他題名信息.出版地：出版者，出版年：析出文獻頁碼.
示例：
顧泠沅，王潔.教師在教育行動中成長：以課例為載體的教師教育模式研究[C]//中國教育學會.新世紀教師專業(yè)化的理論與實踐.長春：東北師范大學出版社，2003：16.
引自報紙：
［9］析出文獻主要責任者.析出文獻題名：其他題名信息[N].報紙名，年-月-日（版次）.
示例：
馮冬紅，李濟英.會提問，最具創(chuàng)造力的品質[N].中國教育報，2005-03-25（6）.
引自電子文獻：
［10］主要責任者.題名：其他題名信息[DB/OL（聯(lián)機網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫），或DB/MT（磁帶數(shù)據(jù)庫），或CP/DK（磁盤軟件），或EB/OL（聯(lián)機網(wǎng)上電子公告）].（更新或修改日期）[引用日期].獲取和訪問路徑.
示例1：
蕭鈺.出版業(yè)信息化邁入快車道[EB/OL].(2001-12-19)[2002-04-15].http：∥www.creader.com/news/200112190019.htm.
示例2：
Online Computer Library Center, Inc.History of OCLC［EB/OL]. [2000-01-08].http：∥www.oclc.org/ about/history/default.htm.
引自電子期刊：
［11］析出文獻主要責任者.析出文獻題名：其他題名信息[J/OL（聯(lián)機網(wǎng)上電子期刊）].連續(xù)出版物題名：連續(xù)出版物其他題名信息，年，卷(期)：起止頁碼[引用日期].獲取和訪問路徑.
示例：
宋寶和，王坦，孟昭星，等.農村中學課堂煥發(fā)著生命活力：山東省茌平縣杜郎口中學課堂教學改革探析[J/OL].中國教育學刊，2006（5）：57-60[2007-03-23].http：//ckrd140.cnki.net/Grid20/detail.aspx?-QueryID=10&CurRec=1.
引自電子報紙：
［12］析出文獻主要責任者.析出文獻題名：其他題名信息[N/OL（聯(lián)機網(wǎng)上電子報紙）].報紙名，年-月-日（版次）[引用日期]獲取和訪問路徑.
示例：
傅剛，趙承，李佳路.大風沙過后的思考[N/OL]. 北京青年報，2000-04-12 (14) [2002-03-06]. http：//www.bjyouth.com.cn/Bqb/20000412/B/4216%5ED0412B1401.htm.
引自電子圖書：
［13］析出文獻主要責任者.析出文獻題名：其他題名信息［M/OL（聯(lián)機網(wǎng)上電子圖書），或M/CD（光盤圖書），或M/DK（磁盤圖書）］.其他責任者.出版地：出版者，出版年［引用日期］.獲取和訪問路徑.
示例：
趙耀東.新時代的工業(yè)工程師[M/OL] .臺北：天下文化出版社，1998[1998-09-26].http：//www.ie.nthu.edu.tw/info/ie.newie.htm.
11.作者解釋某些內容，或者引文來自內部資料，均可作為注釋（說明作者、題名和出處）并置于頁末，即頁下注。
注釋格式如下：
引自期刊：作者：《題名》，《刊名》，××××年第×期，第×頁。
引自專著：作者：《書名》，出版者××××年版，第×頁。
12.本刊已加入《中國學術期刊（光盤版）》“中國期刊網(wǎng)”“萬方數(shù)據(jù)—數(shù)字化期刊群”“中文科技期刊數(shù)據(jù)庫”等；向本刊投稿并發(fā)表的文章將一律由編輯部統(tǒng)一納入上述“數(shù)據(jù)庫”等進入互聯(lián)網(wǎng)提供服務；作者著作權使用費和文章內容上網(wǎng)服務報酬與本刊稿酬一次性給付。凡不同意者，請轉投其他刊物或在投稿時予以注明，本刊將作適當處理。
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中國教育學刊數(shù)據(jù)分析
影響因子：指該期刊近兩年文獻的平均被引用率，即該期刊前兩年論文在評價當年每篇論文被引用的平均次數(shù)
被引半衰期：衡量期刊老化速度快慢的一種指標，指某一期刊論文在某年被引用的全部次數(shù)中，較新的一半被引論文刊載的時間跨度
他引率：期刊被他刊引用的次數(shù)占該刊總被引次數(shù)的比例用以測度某期刊學術交流的廣度、專業(yè)面的寬窄以及學科的交叉程度
引用半衰期：指某種期刊在某年中所引用的全部參考文獻中較新的一半是在最近多少年時段內刊載的
平均引文數(shù)：在給定的時間內，期刊篇均參考文獻量，用以測度期刊的平均引文水平，考察期刊吸收信息的能力以及科學交流程度的高低
熱門評論
微生*** :
稿子歷時1個月審回被拒，編輯建議改后重新投稿，經(jīng)過半月修改重新投稿，2個月后收到3個審稿人的意見，根據(jù)意見修改后順利接收，對英文要求稍高，編輯和審高人都認真負責。
漆雕*** :
上周中了一篇中國教育學刊雜志的文章。特別要贊揚編輯部效率特別高，美女編輯老師是非常好、有效率的。目前總體來看，中國教育學刊雜志對創(chuàng)新性要求較高，同時對論文的組織結構也要求較嚴謹。希望能幫助大家哦！
軒轅*** :
非常認真的雜志，投稿到錄用，用時1個月。審稿真的好快啊，審稿也很認真，修改意見也很詳細，很中肯，版面費也很便宜，好雜志，值得投稿。
倪*** :
感覺中國教育學刊：1. 速度很快，3個審稿意見均在1個月左右返回。2. 審稿意見還算客觀中肯，可以接受。3. 要求非常高，我的3個意見都是要求完善實驗部分，算法理論性和創(chuàng)新性沒問題，但是仍沒有給修改機會，直接拒稿。估計3個意見中至少有2個是修改后錄用或直接錄用才允許修改，但是純粹是猜測而已。
公堅*** :
中國教育學刊雜志投稿速度還可以，不到三個月就已經(jīng)通知錄用了。好像雜志的編輯很忙，每個稿件他都要處理，所以大家也應該理解，打電話時對方態(tài)度很好，也會幫你催稿，很負責任。
阮*** :
審稿還算快，送了兩個外審專家，專家意見都是修改后錄用，而且也都是些小的細節(jié)問題，修完回去后終審，結果終審編輯提出了兩個小的，修改意見，修改后半個月回來消息。告訴我被錄用了。感謝中國教育學刊的編輯耐心和審稿人。
梁丘*** :
編輯態(tài)度很好，會很耐心的和你說格式應該怎樣，審稿速度也很快，該刊對格式要求很嚴格，希望中國教育學刊雜志越辦越好。
公*** :
總體來說，這本雜志的審稿是非常嚴謹?shù)?，之前被拒一篇，審稿專家給出了具體的審稿意見，比其它很多雜志認真許多。后來重新投了一篇，從投稿到修改都比較順暢，審稿老師讓我印象深刻，審稿人的確是認真看了稿件的，這點說明是非常尊重投稿者的。
司徒*** :
一直就想要買這本雜志，終于買到了還很便宜。特別高興，性價比高！整體感覺非常不錯！有機會還會買更多物美價廉的好書！再見。
司徒*** :
一本值得推薦的好雜志！印刷質量不錯，紙質也很好,價格很實惠，包裝很好，送來的時候全新，五星好評！物流給力，每次到貨都很及時。寶貝很好，物有所值。我會繼續(xù)關注下去的。
